Éducation de qualité

Aller à l'école n'est pas si évident. Ce qu'il fait dans les arsenaux Le quatrième objectif de l'Agenda 2030 vise à garantir que tous les garçons et toutes les filles puissent fréquenter l'école maternelle et que tous les garçons et les filles achèvent un enseignement primaire et secondaire gratuit, équitable et de qualité qui apporte des résultats d'apprentissage pertinents et efficaces.

Par rapport à il y a environ 50 ans, les niveaux d'éducation dans le monde se sont considérablement améliorés : ils sont passés de près de 30 % d'enfants sans accès à l'éducation à environ 9 %. L'accès à l'école reste essentiel pour les enfants vivant dans des zones rurales pauvres ou des zones de conflit. Cependant, il ne suffit pas que les enfants franchissent le seuil d'une école pour être sûrs qu'ils recevront une éducation de qualité.

Parfois, il y a un manque d'enseignants formés et qualifiés, l'absence d'installations sûres, la rareté des installations d'assainissement. D'autres fois, il arrive que des enfants arrivent à l'école, mais ne puissent pas bénéficier de l'éducation qui leur est proposée car ils souffrent de la faim, sont fatigués du travail ou des tâches domestiques. Ces questions critiques rendent donc nécessaire d'insister davantage sur la nécessité d'œuvrer pour que le droit à l'éducation soit pleinement mis en œuvre pour tous.

En tout cas, l'aspect de la qualité de l'éducation est fondamental pour tous les pays, même pour ceux où pouvoir aller à l'école semble presque acquis. Ce n'est pas un hasard si dans l'un des paragraphes de l'Agenda 2030 qui précisent davantage ce que l'on entend par éducation de qualité, il est indiqué l'importance pour l'école de veiller à ce que les élèves soient éduqués pour devenir des citoyens qui soutiennent le développement durable et les modes de vie durables. , les droits de l'homme, l'égalité des genres, la promotion d'une culture de paix et de non-violence, la citoyenneté mondiale et la valorisation de la diversité culturelle.

Sermig a également interrogé ces questions et a donné des réponses qui ont été exprimées de différentes manières : du cours d'italien pour les invités de l'Arsenale della Pace, au cours d'alphabétisation pour les hommes des rues à São Paulo ; de l'après-école pour les enfants de l'Arsenale della Piazza, à la crèche et au jardin d'enfants du quartier de Porta Palazzo ou à l'école pour enfants handicapés de l'Arsenale dell'Incontro en Jordanie. Dans tous ces parcours, l'objectif premier n'était pas seulement de donner une éducation comme une fin en soi, mais d'accompagner la personne, l'enfant et sa famille à découvrir ou redécouvrir sa propre valeur et ses talents, à consacrer à sa propre vie, mais aussi d'être victimes de la traite dans le monde, en tant que valeur ajoutée à partager dans la société.

Les déclarations de l'Agenda 2030 soulignent le rôle fondamental de l'éducation pour tous, très bien résumée par une phrase célèbre du prix Nobel de la paix Nelson Mandela : « L'éducation est l'arme la plus puissante qui puisse être utilisée pour changer le monde ».

Valentina Turinetto
PN mars 2021