Une nouvelle école est née. En présence et à distance: quelques propositions pour le redémarrage.

Qu'avons-nous appris de la période que nous avons traversée? L'école débute l'année 2020/21 avec de grandes incertitudes. Ma thèse est qu'il ne faut pas manquer l'opportunité de pratiquer rapidement et bien un mix intelligent capable de favoriser l'enseignement en présentiel et à distance à tous les niveaux scolaires, de diffuser des sujets d'actualité et être plus présent dans un espace ouvert aux jeunes. L'enseignement en ligne a besoin de règles, de méthodes et d'idées comme le reste de l'enseignement.

Une liste de points à considérer:

- La formation des enseignants et des étudiants aux langages informatiques, plateformes, applications, laboratoires numériques est-elle d'actualité? Doit-on ou sera-t-il possible de maintenir des formulaires de contact entre l'école et les élèves et les familles avec des formulaires à définir?

- La forte différence d'équipement informatique (outils et connexions) est-elle un trou à combler à la fois à l'école (présence du TBI et des salles de classe équipées) et à la maison? Est-il possible de développer une formation ad hoc?

- Est-il possible d'utiliser de nouveaux outils pédagogiques pour la comparaison et la recherche, pour la discussion et éventuellement aussi pour l'évaluation des enseignants? Comment est-il possible d'assurer la coordination entre les enseignants dans ces activités?

- L'autonomie des élèves doit-elle être cultivée en tant qu'activité indépendante avec l'encadrement des enseignants? La possibilité de travailler en groupe même en dehors de la classe? Les ordinateurs et les médias sociaux peuvent-ils aussi être des relations sociales? Ces activités nécessitent-elles un engagement plus grand de la part des enseignants qui doivent produire des documents, distribuer, vidéo, audio, matériel, élaborés, efficaces?

- Est-il possible de recourir à des experts et à des personnes extérieures toujours avec les conseils et le choix des enseignants, utile comme support aux activités pédagogiques, notamment pour faire ressortir les enjeux environnementaux contemporains?

- Est-il possible de programmer des visites de connaissance et d'information (entreprises, musées, organismes de services, entreprises, lieux innovants) en présence et des visites virtuelles d'espaces et de lieux du territoire?

- Interagir ¬ Les systèmes ludiques et didactiques de conversation et de confrontation sont importants, où il y a aussi des travaux réalisés par des étudiants tels que des textes de story-board, des dessins, des graphiques, des poèmes, des histoires, des produits multimédias…?

- Le concept de l'enseignement à distance ne peut pas être réduit uniquement à la vidéo, au moniteur / ordinateur, aux connexions. Tous les langages sont nécessaires: lecture, dessins, audio, vidéo, manipulation d'objets, laboratoires manuels et scientifiques, artefacts liés à l'étude, petites actions théâtrales, publicités, résolution de problèmes sous forme de jeux, agendas, graphiques…?

- Face aux problématiques environnementales, des conseils de comportement, de bon sens, pas extrêmes peuvent être proposés, en accordant de l'importance au lien qui peut exister avec les activités sociales à domicile: soins aux personnes, espaces domestiques, participation à la vie famille, animaux, aide aux frères et sœurs plus jeunes, divers aspects de la citoyenneté ...?

La tâche de ceux qui ont toujours travaillé avec l'école, même de l'extérieur, est de l'aider à se transformer par des choix conscients, partagés et raisonnés, dans le but ultime que les jeunes puissent développer leur autonomie consistant également en un nouvelles technologies (boîtes à outils) à leur disposition.

En résumé, trois ingrédients de la mixité pédagogique: l'école en classe, l'école au loin, l'école par endroits du quartier (on reparlera de cette dernière). En attendant, une voie immédiatement praticable: les entreprises, les entités privées et publiques peuvent offrir non seulement des fonds, mais aussi des services, des outils et des lieux à partir de l'objectif d'une culture généralisée de la durabilité environnementale.

Carlo DeGiacomi

NP Agosto/Settembre 2020