Aula 2A
Publié le 30-06-2024
Dans tous les pays méditerranéens, nous assistons à des événements extraordinaires liés au changement climatique : pensez à la pénurie d'eau en Sicile en avril. L’absence de politiques adaptées à la gravité de l’urgence climatique peut être surmontée en œuvrant pour une plus grande prise de conscience. C'est pour cette raison que je voudrais vous raconter une expérience intéressante que j'ai vécue à Casale Monferrato et qui va dans cette direction. Il s'agit d'un projet pédagogique faisant partie du programme annuel promu par l'Aula delle 2 A : Amiante & Environnement, une salle de classe interactive et multimédia permanente depuis 2014 et gérée par la Rete ScuoleInsieme et l'AFeVA. , avec la collaboration d'Ecoofficina. Parmi les activités, un questionnaire a été administré aux élèves âgés de 10 à la cinquième année du lycée entre novembre 2023 et janvier 2024. Le questionnaire a été créé avec la contribution de la Compagnia di San Paolo. La proposition a été adressée à 4.502 étudiants et les réponses ont été de 3.637 correspondant à 81% du total, réparties également entre hommes et femmes.
LES RÉSULTATS
L’attente n’était pas d’avoir des réponses absolues et définitives, mais une série d’indications et de propensions significatives. En fait, aucune question n'a été formulée de manière à donner une réponse j'aime ou je n'aime pas. Parmi les aspects positifs, il y avait un intérêt généralisé pour les questions environnementales parmi au moins 75 % des répondants. échantillon, qui a exprimé sa curiosité et son intérêt. Ce sont des étudiants désireux d’approfondir, d’approfondir, de comparer différents points de vue. Il en est résulté un refus substantiel de leur part de réduire le changement climatique à des conflits idéologiques et au déni de données scientifiques désormais consolidées. Cette majorité ne semble pas prendre en considération les positions qui retardent les décisions concernant les actions polluantes les plus lourdes et les plus répandues. Rechercher des solutions au pluriel, penser à des actions durables et innovantes. Il exprime une demande spécifique à l'école de développer des sujets qu'elle souhaiterait approfondir, apprendre davantage, décider avec plus de conscience. Parmi les aspects négatifs, on retrouve le je ne sais pas. En général, ils sont limités à 10 %. Toutefois, pour certaines questions plus complexes, il s'élargit jusqu'à 20/25 %. Il s’agit d’un partage qui peut être défini comme moins informé, avec des connaissances de base minimales et peu de familiarité et d’intérêt pour le sujet. Ce n'est pas un chiffre négligeable.
Il convient de se concentrer sur certaines réponses aux questions proposées.
Au cours de la dernière année, vous est-il arrivé de discuter du changement climatique et de ses conséquences avec des amis à l'école ou dans votre famille ? L'école est indiquée comme le lieu où le sujet est le plus abordé. Tandis que « jamais » (51,9 %) et « parfois » (40,7 %) prédominent dans les relations avec les amis. Le sujet est abordé « parfois » en famille. Il est surprenant que ce soit un sujet rarement présent dans les bavardages et les discussions entre pairs. La dimension de groupe horizontal semble peu attractive.
Croyez-vous que les changements climatiques en cours ont une origine anthropique scientifiquement prouvée ? Près de 80 % des jeunes choisissent l'hypothèse selon laquelle les changements climatiques ont principalement une origine anthropique avec des preuves des conséquences déjà aujourd'hui. Cependant, le pourcentage de je ne sais pas est élevé, soit 16,5 %. Le nombre de votes négatifs a été très faible (4,2 %).
À votre avis, les événements météorologiques extrêmes, conséquence du réchauffement climatique, qui ont également touché l'Italie et la mer Méditerranée ces dernières années, ont contribué à sensibiliser l'opinion publique à la nécessité d'agir d'urgence pour lutter contre le changement climatique ? Un bon nombre - 66,8% - répondent oui, ayant remarqué des aspects liés au changement climatique dans la région où ils vivent. 17% pensent non, 16,3% ne peuvent pas répondre.
Pensez-vous qu'il est nécessaire d'agir rapidement avec des plans précis pour réduire les émissions de gaz à effet de serre (CO2) ? 85,7 % répondent oui. 5,6% ont répondu non. 8,7% disent que je ne sais pas.
Question Quelles innovations scientifiques et technologiques seront importantes dans un avenir proche pour atténuer les effets du changement climatique ? Première indication : l'efficacité accrue des énergies renouvelables. Viennent ensuite les interventions thermiques pour la dispersion des bâtiments ; l’abandon des énergies fossiles, notamment pour les transports commerciaux et la mobilité électrique.
Dans l'ensemble, c'est un bon résultat qui engage tout le monde - à commencer par l'école - à accompagner les élèves, dans les mois et années à venir, vers une plus grande concentration sur le sujet, en les aidant à faire des comparaisons approfondies sur le actions nécessaires et urgentes. Un domaine dans lequel les adultes les déçoivent souvent. Je recommande à tout le monde de lire l'intégralité du document, avec les données et les commentaires, en faisant simplement une demande à ecofficinasrl@gmail.com. Ce serait bien de voir cette expérience reprise dans de nombreuses autres communautés et écoles car les étudiants ne sont pas actionnaires, comme trop d'adultes.
Carlo Degiacomi
NP mai 2024